He comenzado mis practicas el día 15/8 en DESPIERTA TALENTO VALENCIA.

Esta entrada tiene como objetivo plasmar mis primeros pasos como psicopedagoga y como voy aprendiendo y nutriéndome de otros profesionales que enriquecerán mi rol como psicopedagoga.

El primer contacto que tuve ese día fue con Alba, que es la psicóloga educativa del centro. Me recibió muy bien y me sentí muy a gusto. El centro queda en un Barrio llamado Sant Llorenc de la ciudad de Valencia, es moderno, de perfil socioeconómico medio/alto, en el que circulan jóvenes y familias con hijos en edad escolar.

El centro ha sido renovado en su estructura hace poquito, cuenta con una entrada con sillas y un mueble en el que hay juegos para niños. Sus paredes son blancas, lo cual hace que el lugar se cálido y transmita paz.

Las sesiones transcurren en el despacho de Alba, donde se encuentra un escritorio, tres sillas, un ordenador, cuadros pintados por los niños,un mueble con juegos y material didáctico para los niños y niñas que son utilizados en cada encuentro. Además cuenta con una pizarra gigante, una lampara de sal y un sillón para realizar meditaciones con los infantes.

El primer día Alba me presenta a unos padres que se acercaron al centro con muchas dudas e incertidumbre sobre su hija llamada Emma. Se les explica a los padres que soy practicante y que con su permiso estaré presente en la entrevista que se les realizara para saber si es posible que su hija presente altas capacidades. Me quedo sentada al lado de Alba, observo y escucho atentamente las preguntas que la psicóloga le realiza a los padres. Alba, les comenta a los padres que la próxima semana se le empezara a realizar la evaluación psicopedagógica a su hija.

Hugo y Samuel son dos niños que asisten al centro que presentan altas capacidades y fueron ese día. También se les informo a los niños y padres sobre mi presencia y si estaban de acuerdo, sin ningún problema accedieron a que pueda estar en ambas sesiones individuales.

En ambas sesiones, se trabajan las necesidades de cada niño por separado, se realizan actividades como el diario de las emociones, repetir palabras y números, canciones y a la vez dibujar en el aire, meditaciones, juego de cartas, sopa de letras, dibujar , etc.

Todas estas actividades tienen la finalidad de trabajar áreas cognitivas como la atención, la memoria, la regulación de las emociones, el comportamiento y el autoconcepto.

Los niños y niñas con altas capacidades tienen características especificas de su comportamiento y de su aprendizaje.

En ambas sesiones pude observar como Alba interactúa con los niños y que recursos y material didáctico utiliza para trabajar las diferentes áreas cognitivas, de aprendizaje y socioemocionales.

Al salir del centro, cuando terminamos la jornada, me he despedido de Alba. Gran profesional y le he dado las gracias por su amabilidad y dejarme estar en el centro para realizar no solo mis practicas, sino todo lo que aprenderé con ella.

Puedo decir que fue una jornada enriquecedora para mi, pude observar una entrevista a padres, donde se los veía bastante desorientados con el tema o no saber que hacer frente a un caso de altas capacidades y por el otro conocer que estrategias o recursos se utilizan para desarrollar determinadas capacidades.

Todo esto me lleva a la reflexión, a pensar de como puedo orientar o ayudar a las familias con hijos con altas capacidades para que puedan comprenderlos, ayudarlos y acompañarlos para garantizar un ambiente feliz en sus hogares.

Hola a todos,

El centro donde estoy realizando las practicas se llama DESPIERTA TALENTO VALENCIA. Es una red de profesionales (psicólogos, pedagogos, maestros, psicopedagogos, médicos) especializados en altas capacidades y desarrollo del talento.

El objetivo del centro es dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas con altas capacidades, que permita desarrollar al máximo sus talentos y habilidades junto a la promoción del bienestar psicológico y emocional.

Esto requiere de una intervención especializada que de respuesta a esas necesidades para ofrecer oportunidades pertinentes. El objetivo se alcanza definiendo estas necesidades, a través de la evaluación psicopedagógica,  según cada estudiante con altas capacidades y brindar recursos y herramientas para ofrecer oportunidades que fomenten el desarrollo de sus talentos.

La evaluación psicopedagógica que realiza el centro  son pruebas y test de altas capacidades que incluye la evaluación cognitiva, detección de intereses y motivaciones, habilidades mentales, habilidades sociales y emocionales, desarrollo armónico y afectivo a lo largo del proceso madurativo del desarrollo de cada niño y de cada niña con altas capacidades.

El fin de la evaluación psicopedagógica es conocer a los estudiantes y detectar sus necesidades para luego realizar una intervención lo mas apropiada para paliar sus necesidades. Las habilidades no cognitivas (psicosociales) son mas sencillas de modificar con la intervención educativa que la propia inteligencia.

El centro cuenta con metodologías de trabajo diversas para cerebros NEURODIVERGENTES, desde un enfoque colaborativo, sistémico, motivador y participativo. Las actividades son participativas y activas, motivadoras, creativas, trabajando las diferentes áreas cognitivas y emocionales del cerebro.

En cuanto al aprendizaje es individualizado y grupal, cooperativo, con debates y metodologías hands-on y maker que promueven el aprendizaje activo.

EL TALENTO, Y LAS ALTAS CAPACIDADES, HAN DE SER CULTIVADAS Y TRABAJADAS.